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校本培训考评细则  

2017-03-25 00:34:47|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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校本培训考评细则

一、 培训规划(5分)

1、总体规划; (1)校本培训纳入学校发展总体规划及年度计划并作为一个重要组成部分。(2)培训目标明确,立足学校,符合自身特点。

2.年度计划:培训重点突出。

3.月活动安排:活动内容详实,时间安排合理。

二、培训管理(15分)

(一)校长职责:

1、校长对校本培训负有规划计划的责任

一所成熟的学校一般具有成熟的办学思想,一个优秀的校长也首先体现在办学思想的成熟和领先上。办学思想是学校校长根据国家教育方针、遵循教育规律、结合学校实际,对学校发展方向、发展目标和发展途径的理性思考。在校长办学思想中,教师发展不仅是学校和学生发展的条件,也应该是学校管理的目标。校长要对学校教师发展方向、发展目标、实现途径进行认真规划,这种规划不能仅仅停留在校长和学校领导层的头脑中,而是应该经过自上而下、自下而上的反复,成为明确而具体的规划方案,使每一个教师都能从中找到位置和方向,使之成为全体干部、教师的共识,激励学校成员为此目标奋斗和努力。在规划基础上,校长还要领导作好年度或学期的培训计划,以保证规划的分段实施和落实。

2、校长对校本培训负有领导实施的责任

校长既是学校教师群体中的一员,又是教师的领导,是“教师中的教师”,校长在带头参与校本培训学习、带头提高自己、发挥示范作用的同时,要组织好教师校本培训工作。在领导班子中,要落实人员组织实施教师培训工作;因为校长信息来源相对更为广泛,校长也应该是校本培训的辅导教师;同时,校长要注意挖掘和协调校本培训资源,实施校本培训。

3、校长对校本培训负有提供条件保障的责任

教师参与业务培训提高,不仅是教师的义务,也是教师的权利。校长要把保障教师参与培训提高作为以法治教的重要内容,依据《教育法》、《教师法》、《中小学教师继续教育规定》等政策法规,创造条件,在时间、经费、资料、设备、机会等方面为教师继续教育提供条件保障。

4、校长对校本培训负有组织管理的责任

这里主要强调的有两点:一是校长要落实人员对学校教师继续教育进行工作管理,使校本培训有人组织,有人实施,有人检查和考评。二是要对校本培训进行制度管理,校本培训的制度内容至少应该包括两个方面:(1)校本培训的工作制度,即把什么时间、什么地点、什么内容、什么人实施、什么人参训、什么要求等以制度的方式固定下来,成为教师群体和个体必须遵守的规范;(2)检查考评制度,每学年(或学期)对教师校本检查考评些什么、由谁实施、怎样实施、对检查考评结果怎样处理进行明确要求,使之成为制度。

(1) 主持研究校本培训工作。

(2) 带头参加校本培训学习。

2.组织机构:组织健全,分工明确,各负其责。要建立健全校本培训的领导实施机构。开展校本培训要在校长的统一领导和指挥下,校长、副校长、教导主任、现代教育技术负责人分工负责,有计划有组织地开展教师的校本培训活动,并做好督促、检查、考核和登分工作,把校本培训的任务落到实处。

3.管理制度:(1)考勤制度 。(2)奖惩制度。 (3) 督导检查制度。(4)考核评价 。

4.档案管理:(1)建立校本培训档案,专人管理 ;(2)分类科学,搜集全面,及时存档。

三、培训实施(30分)

1.内容落实:(1)依照培训计划,按时保质保量完成各项培训 。一要保证培训计划内容的落实,二要保证培训时间的落实。 (2)培训内容有材料,培训活动有记录 ,每项培训,都要有培训的教学计划、培训内容的文字材料及培训活动记录。培训记录包括培训内容、培训目的、培训形式、辅导教师、参训教师、培训时间、培训地点、培训效果等。(3)专题有总结(4)年度总结。

2.管理落实:(1)严格考勤。(2)学分登记准确真实。(3)奖惩落实。

3.培训方式:(1)培训与教科研结合,确立科研课题。(2)资源共享式, 资源共享式主要指在学校的组织领导下,利用校外资源培训教师。通过选送教师外出参观考察、参加学术交流和教研活动培训提高教师素质是最常见的形式。(3)开放式培训, 包括校际培训活动,聘请名师讲课等 。(4)方式灵活多样 , 有所创新,要充分发挥教师在培训过程中的主体作用,逐步探索和优化校本培训模式,要研究探索和综合应用专题讲座式、课题驱动式、案例教学式、自修反思式、骨干教师示范模仿式、校本课程开发式、资源共享式、论坛交流式等多种形式,并恰当地作以校本化的改良,不断创造出符合本校个性特征的新型教师培训模式,逐步提高校本培训的质量和成效。 例如:师徒结对子是一种常见的校本培训模式,他仿佛就是年轻教师向老教师学习的一种培训方式,随着时代的发展,这种培训方式应该成为师徒共同进步的桥梁,青年教师思维活跃,容易接受新理念,教学方法灵活,而老教师积累了多年的教育教学经验,但容易墨守陈规,在年轻教师学习老教师经验的同时,老教师也应该向新教师学习一些新的东西。有一位老师曾经这样对我说:现在不学习还真不行了,年轻人思想就是活,我现在经常去听年轻老师讲课,回到班上我就试着用,方法还挺好,学生就是比过去爱学了。

四、培训保障(5分)

(1)学校要大胆起用那些经验丰富、理论水平较高的教师作为校本培训的基本师资力量,同时也聘请校外教师教学名师担任培训教师。学校要重视选骨干教师外出学习,从而为校本培训奠定雄厚的师资基础。要本着能者为师的原则,组建以本校教师资源为主的继续教育培训队伍

(2)创设条件,提供资料,开辟场地 。

(3)教师培训经费列入年度预算并落实。

五、培训效果(35分)

1.师德师风:(1)无违纪违规现象 。(2)师德师风公开评议满意率95%以上 。

2.教学能力:(1)教师能胜任新课程教学。(2)教师能将信息技术与课堂教学有机结合起来。

3.自编教材 :(1)校本培训教材 。(2)校本课程开发教材

4.教育科研:(1)每学年编印本校教师科研论文集。(2)确立或参加校本培训国家、市、区校研究课题 。(3)每学年教师在市、区级以上刊物发表文章每人每篇分别加0.2、0.1分。(4)每学年获市级以上论文竞赛奖每人每篇分别加0.2、0.1分

5.骨干教师:市区级骨干教师每人加0.2、0.1分

6.教学质量:(1)学生对教师教学评价满意率90%以上。(2)教学质量综合考评逐年提高。

7.校本特色:(1)符合校情、形成经验、初具特色。 (2)经验有推广价值形成特色。

六、培训自评(10分)

(1)教师评价。

(2)学校自评。

最后,我们将全力以赴,大家共同努力作好校本培训工作。发挥自己的特长,不断创新校本培训模式,形成自己的特色,建设一支适应我镇教育发展的新型教师队伍。

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